“Hay quien piensa que la evaluación es un fenómeno muy sencillo. Como si hubiese formas inequívocas de comprobar si el aprendizaje se ha producido. Como si fuese fácil explicar por qué se ha aprendido o dejado de aprender...”

Miguel Ángel Santos Guerra

El tema de cómo evaluar el desempeño de un estudiante es un tema muy difícil de abordar, pero una buena forma es ser transparente con lo que se desea evaluar, entender la evaluación como una herramienta fundamental para mejorar la enseñanza, concebir que el rol maestro también esta en el diseño e interpretación de sus propios instrumentos de evaluación. Para evaluar correctamente el docente tiene que tener claro ¿por qué evaluar?, ¿qué evaluar?, Complejidad de destrezas a evaluar, tipos de Instrumentos.

Pero también hay que tomar en cuenta que en curso de un liceo son alrededor de 45 alumnos y un profesor tiene varis cursos, en este caso serian una buena alternativa las pruebas pero como dice Michael Graves Construir una prueba en la que los alumnos fracasan es muy fácil, diseñar una prueba para aprender sobre los logros y dificultades de nuestros alumnos es mucho más difícil. Y también esta la pregunta que tipo de prueba aplicar:

1. Individuales vs. Grupales

– Individuales: requieren respuestas orales de los alumnos y tienden a ofrecer resultados más confiables.

– grupales: más eficientes para administrar, pero también hay que controlar que todos los del grupo trabajen.

2. Formales vs. Informales

– formales: traen instrucciones exactas de cómo administrar y calcular el puntaje y constan de formatos preestablecidos.

– informales: el maestro adapta las instrucciones e interpretación o crea su propio test para evaluar a sus alumnos (ejemplo, una prueba en forma de ensayo escrito en respuesta a una pregunta del maestro).

3. Prueba estándar basadas en

– normas: comparan el puntaje de un niño con lo que se espera de otros niños de su edad con las mismas características (percentiles, grado equivalente).

– criterios: comparan el puntaje de un niño con criterios o puntos de referencia preestablecidos. Son útiles para evaluar las destrezas ya adquiridas de un set de destrezas esperadas.

Para elegir que tipo de prueba hay que pensar en lo que requiere evaluar.